Jornadas por el 10º aniversario de la asociación ANDAR

Tratamiento educativo del TDAH

La asociación ANDAR, para el apoyo a las personas con TDAH y sus familias en La Ribera de Navarra, celebrará los próximos 20 y 21 de noviembre unas jornadas sobre el TDAH.

Cartel ANDAREstas jornadas forman parte de la celebración del 10º aniversario de la asociación. En ellas participarán:

Viernes 20

  • Eneko Larrarte, alcalde de Tudela, inaugurará las jornadas.
  • Josefa Equiza, Guadalupe Pozueta y Patricia Asiáin, fundadora, presidenta y psicóloga, respectivamente, de la asociación ANDAR. Formarán una mesa redonda sobre “un gran camino recorrido y lo que nos queda por ANDAR”.
  • Sergio Aguilera, Neuropediatra del CHN, hablará sobre “cerebro, conducta y TDAH”.
  • Eva Bernal, orientadora del CP San Bartolomé de Ribaforada, tratará sobre el “TDAH en los centros educativos. Pasado, presente y futuro”.

El sábado 21

  • Juan Cruz Ripoll -es decir, yo mismo- hablará sobre “¿cómo hacer para que se lo aprenda? El TDAH en el aula”.
  • Jesús Puertas, neuropsicólogo…

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EL AMOR EN EL SÍNDROME DE ASPERGER por Tony Attwood

leonardoalva9


Sabemos que las personas con Síndrome de Asperger tienen deterioradas sus habilidades de empatía y comprensión de los sentimientos ajenos así como sus propios sentimientos. Cuando una persona con síndrome de Asperger es remitida para el tratamiento de un trastorno del estado de ánimo, suele ser a causa de la ansiedad, la tristeza o la ira. Sin embargo, desde mi amplia experiencia clínica con niños y adultos con síndrome de Asperger, yo sugeriría que hay una cuarta emoción concerniente a las persona con síndrome de Asperger en términos de su dificultad para su comprensión y expresión, y es el amor.

Los niños neurotípicos disfrutan y buscan el afecto de sus padres; Son capaces de leer las señales cuando alguien espera el afecto de ellos y reconocen cuándo dar afecto para comunicar sentimientos recíprocos de amor, o para reparar los sentimientos de alguien. Ya antes de los dos años de edad…

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Nutscaping: o como pasarte la vida por el forro de los cojones

Jajaj increíble!!

nisininoblog

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Esta mañana tempranito, me he despertado yo con mi cuerpo de jueves, mi cara de jueves, mi sueño de jueves y mi mala leche de todos los días a las 6 de la mañana que según mi costilla… no es poca. Por fin he conseguido después de mucha (os puedo asegurar que mucha) fuerza de voluntad despegar la pestaña, levantarme de la cama, asearme, ponerme delante del armario para ver qué modelito me apetecía hoy vestir y bajar a desayunar. Hasta ahí todo normal. Vamos lo normal que pueden llegar a ser mis mañanas. Soy de las que necesita una hora (como mínimo) para ser persona, una hora sin estar en exceso cansada o premenstrual porque, si estoy uno o lo otro (o ambas) hasta eso de las 9 de la mañana más vale que ni me soples porque no respondo de mis actos….

Bueno a lo que iba, que…

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LA INSTRUCCIÓN EDUCATIVA DE NUESTROS HIJOS AMERCED AJENA

mariaelena711

Por suerte o por desgracia, en nuestro país no tenemos otra alternativa, hemos de dejar la instrucción educativa de nuestros hijos a merced ajena, porque así nos obliga la ley, los padres no tenemos ningún poder sobre ella. Nuestra limitación la marca la puerta de entrada, la que solo se nos permitirá elegir el tipo de centro que educará a nuestros hijos, y que se imparte tras ella, entre tres únicas posibilidades. Que la escuela elegida  sea pública, concertada, o privada, y de ellas, dos opciones de enseñanza. Que la educación que reciban del centro educativo  tenga connotaciones laicas, o religiosas. Y hasta ahí llega todo el poder de los padres sobre la instrucción educativa que recibirán nuestros hijos, y durante más de 20 años. Pues de puertas hacia dentro de ese centro, somos lo menos importante, incluso podemos ser utilizados como  comodín de sus expectativas. Los padres solemos ser…

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LA INSTRUCCIÓN EDUCATIVA DE NUESTROS HIJOS AMERCED AJENA

Por suerte o por desgracia, en nuestro país no tenemos otra alternativa, hemos de dejar la instrucción educativa de nuestros hijos a merced ajena, porque así nos obliga la ley, los padres no tenemos ningún poder sobre ella. Nuestra limitación la marca la puerta de entrada, la que solo se nos permitirá elegir el tipo de centro que educará a nuestros hijos, y que se imparte tras ella, entre tres únicas posibilidades. Que la escuela elegida  sea pública, concertada, o privada, y de ellas, dos opciones de enseñanza. Que la educación que reciban del centro educativo  tenga connotaciones laicas, o religiosas. Y hasta ahí llega todo el poder de los padres sobre la instrucción educativa que recibirán nuestros hijos, y durante más de 20 años. Pues de puertas hacia dentro de ese centro, somos lo menos importante, incluso podemos ser utilizados como  comodín de sus expectativas. Los padres solemos ser los que sobramos, o los que faltamos según convenga. La cuestión es cuestionar ante la propia impotencia, pues la mayoría de estos, son los que no están a la altura del ejercicio de la profesión que desempeñan.

En España no existe la opción que  se tiene en otros países, la de poder instruir a los hijos en su propia casa, y por el personal que se escoja libremente, e incluso la posibilidad de hacerlo nosotros mismos, si para ello estuviésemos capacitados, con lo cual, el azar decidirá quién dirigirá el futuro de lo que más queremos. Vamos, como si la vida de nuestros hijos tuviésemos que jugárnosla cada año a la ruleta rusa, pues de puertas para dentro del centro educativo donde este nuestro hijo, aunque este sea de nuestra elección, el poder de acción o decisión sobre lo que haga el centro escolar con ello, nos será extremadamente limitada incluso la información.

Por lo tanto, no nos queda más remedio que confiar en que los docentes que les toque en suerte, durante su larga vida escolar, sean totalmente vocacionales e imparciales en sus enseñanzas, ya que la potestad que le otorga su profesión le da la libertad de proyectar en ellos, su absoluta voluntad.

No hace mucho leí un artículo sobre el caso de una niña diagnosticada de TDAH, en él relataba el padre que su hija durante años había sufrido maltrato escolar, y abusos por parte de docentes y compañeros. La niña estaba totalmente traumatizada por  la vivencia, y los padres  decidieron que la mejor opción para educar a su hija, era que esta fuese instruida en su propia casa, y por personal cualificado en atención a su diversidad, que ellos mismo seleccionaron y  costean económicamente. Pues como ya he mencionado, al no existir esta opción de educar a nuestros hijos en casa, los padres han sido acusados de propiciar el abandono escolar de la menor, y pese a que la niña esta matriculada en un centro escolar fuera de nuestras fronteras, y es desde se dirige y examina a la niña periódicamente, no es reconocido como valido por nuestro variopinto si sistema escolar. Todo esto es muy contradictorio para la niña y su familia, ya que es ahora cuando está perfectamente tratada, en su casa, donde se siente a salvo de  quien tanto perjuicio se le ocasiono, cuando mejores resultados académicos esta obteniendo. La familia está haciendo un gran desembolso económico por el futuro de su hija,  y se le deniega cualquier tipo la beca, para la adquisición de los libros de texto, o la ayuda para alumnos con necesidades educativas especiales, que a su hija por ley le corresponden, y las mismas que con anterioridad si recibía cuando era maltratada dentro de una escuela.

¿Esto cómo dicen que se come?

POR UN DÍA MUNDIAL PARA LA CONCIENCIACIÓN DEL TDAH

                                                  FIRMA Y COMPARTE .   PETICIÓN A LA OMS.

                                   DÍA MUNDIAL PARA LA CONCIENCIACIÓN DEL TDAH.         

                                                              Q0C7O410M2

 

Porque en el mundo hay millones de personas afectadas de TDAH. Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad, muchas de ellas afortunadamente diagnosticadas, pero  infinitamente superior son las que no lo están, por lo tanto, podrían pasar el resto de su vida sin recibir el trato que precisan. Realidad que acarrea graves problemas a la sociedad en general, a todos los niveles, y en el mundo entero.

El TDAH es el trastorno del neurodesarrollo con el mayor numero de afectados en todo el mundo, pero también, es el que desde hace más tiempo cuenta con los mejores estudios de su evidencia científica, así como los suficientes medios  para su detección temprana y por supuesto, con los  más efectivos tratamientos. Por ello, es de vital importancia  la concienciación mundial de su existencia, ya que podría evitarse serias tragedias en los afectados, y por ende, en la de todo su entorno. Desde el más común de los fracasos como es el sufrirlo durante la infancia en la escuela, al fracaso laboral más rotundo en la edad adulta. Aunque el peor de todos, sin  ninguna duda es el existencial. Las derivaciones  por el desconocimiento pueden llegar a ser tan extremas que, muchas de estas vidas quedan para siempre atrapadas por todo tipo de secuelas, en irreparables consecuencias, agravamientos del trastorno, o acentuación de conmorbilidades, deterioro físico y mental a causa de caer en cualquier adicción, incluso delinquiendo saldadas con sentencias penales, o hasta con la propia vida.

Por todo lo relatado ruego encarecidamente a la Organización Mundial de la Salud que, declare un Día Mundial para concienciación del TDAH.

Terminar con el desconocimiento del trastorno, beneficiaría considerablemente  la economía de cualquier país del mundo. Invertir en prevención, siempre es mucho más rentable que tratar masivamente el desarrollo de cualquier patología, pues en el TDAH sería igual,  o inimaginablemente superior.

Atentamente María Elena Podio Garcia. Promotora de la petición.”Día mundial para la concienciación del TDAH” Valencia (España)

En el mundo hay millones de personas afectadas del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) algunas de ellas diagnosticadas, pero muchísimas  más sin diagnosticar, y por ello sin tratar, lo que acarrea graves problemas a todos los niveles personales o sociales, en ellos y en su entorno.

El TDAH es el trastorno del neurodesarrollo más numeroso, pero también es el que cuenta con mejores medios para su efectivo tratamiento. Por lo que tan solo la concienciación mundial de su existencia, evitaría grandes tragedias en los afectados: Desde el más común como es sufrir fracaso escolar, o el fracaso laboral y el peor, de todos el fracaso existencial. Las derivaciones  por el desconocimiento pueden llegar a ser tan extremas, que muchas de estas vidas quedan atrapadas en todo tipo de secuelas irreparables, agravamientos del trastorno, deterioro físico y mental, sufriendo adicciones o delinquiendo, consecuencias que han de saldar con el cumplimiento de sentencias penales, y hasta con su propia vida.

Por todo lo anterior relatado ruego encarecidamente a la Organización Mundial de la Salud que, declare un Día Mundial para concienciación del TDAH. Terminar con el desconocimiento beneficiaría considerablemente  la economía de cualquier país del mundo.

Atentamente. María Elena Podio Garcia.

Promotora de la petición.”Día mundial para la concienciación del TDAH”

Valencia (España)

                                      

Estuvimos en el Consejo Escolar del Estado

El mayor paso del TDAH en España. Gracias Navarra.

Tratamiento educativo del TDAH

El jueves 24 se realizó la presentación del informe “El TDAH. Informe del Consejo Escolar de Navarra” en la sede del Consejo Escolar del Estado en Madrid, un agradable encuentro en el que se presentaron los datos sobre el número de casos y la distribución del TDAH en el sistema escolar de Navarra y los resultados de una encuesta realizada a familias pertenecientes a asociaciones de padres con hijos con TDAH.

También se realizó una mesa redonda con la participación de Javier Quintero como representante del ámbito médico, Fulgencio Madrid presentando la perspectiva de las familias y yo mismo aportando mi punto de vista sobre la situación escolar del alumnado con TDAH.

Si el número de preguntas es una medida del interés, el interés que se suscitó fue enorme ya que ni siquiera estirando el tiempo fue posible responder más que una pequeña parte de las que se…

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Presentación de “El TDAH. Informe del Consejo Escolar de Navarra” en Madrid

Tratamiento educativo del TDAH

El 8 de mayo se presentó en Pamplona el libro “El TDAH. Informe del Consejo Escolar de Navarra” y el próximo jueves 25 se presentará en la sede del Consejo Escolar del Estado en Madrid.

Cartel CEE

Como se puede ver en el cartel, estaremos Francisco López, presidente del Consejo Escolar del Estado, Pedro González, presidente del Consejo Escolar de Navarra, Raquel Artuch, profesora de la Universidad de Navarra, Ángel Sanz, jefe de la sección de evaluación del Departamento de Educación de Navarra, Fulgencio Madrid, presidente de la FEADAH, Javier Quintero, jefe del servicio de psiquiatría del hospital Infanta Leonor, Manuél Uríos, estudiante de violín y Juan Cruz Ripoll, yo mismo.

Para todo el que se quiera acercar, el acto comenzará a las 6 de la tarde en el salón de plenos del Consejo Escolar del Estado, calle San Bernardo, 49, en Madrid.

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